企业网站建设方案机构,北京网站建设及推广招聘,做一个网站怎么做的,网站建设需要的技术手段近10年来#xff0c;笔者有幸多次参与教学论文的评审工作#xff0c;在此#xff0c;特将教学论文写作的步骤及相关问题整理汇总如下#xff1a;
一、选定论题
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一、选定论题
一论题在文中的地位与作用
严格地讲论文写作是从选定论题开始的。选题是论文写作的第一步也是最重要的一步因为它关系到论文写作的进程是否顺利论文写作最终是成功还是失败。只有选定了一个比较合适的论题其后的撰写工作才有可能顺利展开。“题好文一半”就是这个道理。爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。因此成功的科学家和教科研工作者都非常重视选题工作。
二选择论题的原则与标准
所谓合适的论题一般地讲应该具备两个准则必要性和可行性。必要性是指有必要论证之题即该题是当前教育教学工作中所面临的最具争议的、最待解决的关键问题因而是该论之题可行性是指有可能论证之题即作者在主观和客观方面都具备足够的条件和能力来论证选题因而是可论之题。一句话该论之题与可论之题二者兼备便是合适的论题。这也是选题的原则与标准。
针对当前教学论文在选题方面存在的主要问题现对以下四个具体标准进行进一步的研究探讨
1.论题大小应适中。遵照上文提到的可行性原则论题不宜过大或过宽。否则可能会出现两个问题第一可能超出作者本人的主观能力。特别对于刚刚从事教学工作的年轻教师来说更应该考虑自己的知识基础、专业能力、教学经验、研究经验等因素首先选择比较小的、具体的论题作为突破口以增强信心和兴趣。然后再尝试比较复杂的大论题使自己的选题由小到大由易到难逐步发展和提高杨连瑞1993第二可能超出一篇论文的容量。譬如“论英语教学非智力因素的开发”这应该是研究方向而不是作为论文题目。因为非智力因素包含很多方面需要撰写一系列文章才能完成这个话题的讨论。一篇文章只能蜻蜓点水很难写深、写透。再如“论英语教学”这根本就不是一篇论文的题目分明是一本书的名称如已出版的书名相似的书籍有《英语教学论》。这篇文章的作者是一位初中教师他仅用A4纸4号字两页半不足2000字怎么能“论”明白呢
2.论题应有时代精神。选择论题是一项十分复杂艰巨的、专业性和技术性很强的工作它需要作者对当前的教学状况及科研动态有一个透彻的了解能够准确无误地把握本学科的前沿信息。如当前教学实践中存在哪些热点、困惑和关键性的问题当前理论研究中还有哪些有争议的、需要补充的、或者空白的领域等。同时还应该能够预测本学科的教学与科研的未来发展趋势和走向。然后才能比较准确地选择出既有时代精神又有超前意识的论题。
3.论题应新颖。譬如“如何激发与保持学生的学习兴趣”这是一个已经谈论了30多年的老话题如果没有新的创见再老生常谈恐怕没有太大的价值。 4.论题应有实用价值。教学实践是教育科研选题和教学论文选题的重要源泉之一。只有遵循实践——认识——再实践这一辩证唯物主义的认识论从教学一线实践中选取论题经过充分的分析论证提高升华为理论之后再回到教学第一线去指导再实践才能确保其实用性和可操作性。
跟风、赶时髦是当前教学论文选题中存在的一种不良倾向。在一次全国性会议上一位农村的初中英语教师提交了一篇论文题目为“论任务型教学在农村初中英语教学中的应用”。可以想象他在教学实践中不可能太多地应用这种教学方法至少不可能是主要的、经常使用的教学方法在这种情况下论证这样的课题显然不是当务之急其应用价值也大打折扣。
5.论题应有理论高度。前文提到教学实践是教学论文选题的一个重要源泉。同样理论研究动态也是教学论文选题的另一个重要源泉。从当前理论研究领域中选取别人尚没有研究过的空白问题或者别人已有研究但仍有争议的问题或者别人已有研究结论但自己具有补充意见或不同看法的问题等作为论文题目然后再通过确立论点、选取论据、实施论证等环节的研究与探讨最终形成一套自己独特的、具有论辩色彩的理论体系。这样的论文才能具有较高的理论价值。
当前这方面存在的主要问题或是原始素材的罗列与堆砌或是教学经验的归纳与总结又或是教学实践的心得与体会而这些问题缺乏的就是理论的升华与提高。
二、研读文献 一研读文献的重要意义
论题选定后下一步就应该对该论题进行攻关研究。其主要工作是收集、浏览、阅读、整理和研究与本论题相关的文献资料以便为动笔写作做好论点、论据、论证以及材料等方面的准备。这是对论文写作具有决定性意义的、必不可缺的重要步骤之一。当前有些论文内容干瘪、质量低下其原因之一就是在动笔之前没有花费足够的时间和精力进行文献研读和攻关研究。在这一点上马克思的研究实践为我们树立了光辉的榜样。《资本论》就是马克思在大英博物院图书馆花了25年时间查阅了1500种文献而后写成的。后来列宁在谈到《资本论》时曾说过“《资本论》不是别的正是把堆积成山的实际材料总结为几点概括的、彼此相联系的思想”。现代的科学研究也是如此。据统计世界上大多数学者用于收集、整理情报资料的时间约占其研究和写作全部时间的三分之一杨连瑞1993。
二研读文献的主要方法
1.千方百计收集资料。在信息化时代的今天收集信息资料的渠道空前广阔。除了传统的图书馆和资料室之外计算机网络也是一个收集资料的重要渠道在动笔写作之前一定要多花费些时间千方百计尽可能多地收集与该论题相关的文献资料。
2.分门别类浏览资料。文献资料收集后应该根据资料作用的大小分别采用以下三种方式进行浏览阅读①通读——阅读全文②选读——选读有用部分③研读——认真、仔细、深入、反复阅读和研究与论题相关的内容。
3.整理归纳研究资料。在浏览阅读资料的过程中应该重点探讨和了解本论题研究的历史与现状即前人已经进行了哪些研究取得了哪些成果获得了哪些公认的观点和见解等。特别应该侧重探讨的是目前还有哪些说法存在争议哪些说法需要纠正哪些理论需要补充哪些短缺或空白需要填补等从而为自己的研究定向和定位。
三、确立三论 一三论的基本概念
论点又称主题、论题——论文中需要确定其真实性的判断论据——用来确定论点的真实性的根据论证——证明论点和论据之间的逻辑关系辞海编辑委员会1979874-875。这三论是论文的主体是决定论文质量高低的核心部分。
二确立三论的步骤与方法
如前所述研读文献阶段的主要任务是为即将撰写的论文定向和定位。具体来说是进一步确立论文的总论点以及几个层次的分论点。同时还应初步确定主要的论据和论证的主要步骤。为达到此目的在研读文献过程中还应侧重探讨这些文献中关于论点的确立、论据的选取和论证的实施以及研究的方式和方法等问题并结合自己在教学实践中积累的经验进行广泛的、开放式的积极思考从而激发自己的想象力、创造力和灵感思维。这是由一系列既相互区别又相互联系的辩证的逻辑思维方法组成的创造性思维阶段。这些思维方法主要是归纳与演绎、分析与综合、正向与反向、分类与整合以及由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真、从具体到抽象、从感性到理性等。
在这个过程中应该随时做些笔录并把遇到的与本论题相关的精辟论述和语段抄录下来。自己在思考过程中产生的一些想法和念头特别是突然来临的、转瞬即逝的灵感和闪光点更应及时记录下来。这都是撰写论文的宝贵资源。
四、收集材料 一材料的重要性
字数太少、内容单薄是当前教学论文中普遍存在的也是多年来困扰许多教师的一个棘手的问题。笔者近10年在各种全国会议上参与评审的约4000篇论文中A4纸4号字不足4页的论文比例多达30%而且至今还没有改进的迹象。问其原因许多教师无奈地说“提起笔来能写的东西太少了。”“无话可说缺材料啊”
材料对于论文来说相当于高楼大厦的砖瓦石块。没有砖瓦石块高楼大厦就成了空中楼阁没有足够的材料内容干瘪单薄论文也就起不到应起的作用。
二收集材料的主要方法
其实收集材料并不是一个很难解决的大问题至少不是一项专业性和技术性很强的工作。需要的只是恒心和毅力。具体地说应坚持做好以下四项工作
1.记好教学笔记。最好是日记至少应该是周记。在这段时间内教学中采用了哪些方法和技巧获得了哪些效果和成绩还存在哪些需要解决的问题等都应该记录在案。这一切只用关键词语表达即可不必系统完整。
2.积累对比数据。期中和期末的测试成绩采用新的教法或教学改革实验前后的前测与后测成绩以及实验班与对比班的测试成绩等对比数据都应该完整地保留下来。能够做些初步的对比分析更好。
3.进行问卷调查。在学期开始和结束时或者在试用某种教法的前与后教师可以设计一些以多项选择和填空题为主的简洁明了的表格或问卷采用不记名的方式进行调查能够获得比较可靠的原始材料。
4.进行个案研究。首先要确定个案研究的对象可以是一个学生也可以是一组学生或一个班级的学生。然后进行观察了解其发生、发展、变化的过程。再后进行分析和研究找到其发展变化的原因章兼中1993。个案分析也可以作为论据保存起来。
以上诸项工作从时间上看是化整为零即把实施某项工作的整体时间分散到各学期、各月、各周或各天中去这样其用时就微乎其微了即使工作再忙也可抽时间完成。但从成果上看却是积零为整即把零散的、具体的、微小的成果整合累积起来便形成了十分可观的宝贵资源供以后进行科研教研和撰写论文时选用。
综上所述收集材料是一个漫长的、日积月累的过程应该在以往的日常教学中完成。到开始撰写论文时所需的基本材料都应该成竹在胸、准备在案。写作前需要做的工作主要有两项第一补充那些撰写文章必须引用但平时没有准备的材料如问卷、访谈、个案等第二将材料整合归类使其系统化、条理化。必要时还应根据使用的顺序将材料编上序号以供写作时选用。
五、选取论据
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一论据的作用
论文的论证必须有论据。论据为论点提供支撑为论证提供材料。言必有证包括主证和旁证。论据越翔实论证越有力。只有旁征博引多方佐证文章才能确凿可靠增强可信度。因此论据是论文的关键要素是核心。
二论据的种类
论据有多种例如对比数据、表格图表、典型事例、个案分析、问卷调查、学生反馈、家长访谈、媒体报道、社会反响、经典引语等。
毫无疑问笼统地说“课堂教学发生了很大的变化”“成绩有了很大提高”“很受学生欢迎”“家长很满意”如此等等都不能用作论据因为这种表述缺少客观论证无法令人信服。
三选用论据的原则
1.论据与论点之间必须存在必然的内在联系那些只为装点门面而与论点不相融的材料无论如何华丽也不可选用。
2.论据应该与所论证的论点在同一个层面上不能以小的论据支撑大的论点。
3.论据举出后应该立即加以解释说明将论据融合在论证的过程之中不可穿靴戴帽、单摆浮搁游移于文章的主流之外。
四主要论据的选用
1.对比数据。在所有的论据中对比数据是最强有力的客观论据它能使论证过程数字化。尤其是撰写实验报告对比数据是不可或缺的论据。
如前所述对比数据主要有两种。其一是前测与后测的成绩对比其二是实验班与对比班的测试成绩对比。选取数字作论据必须做到真实确凿、准确无误不可弄虚作假。
2.表格和图表。这是一种形象生动、简洁明快的论据。它能把线性的、平面的文字材料转变成多维的、立体的形象实现文字材料图表化省去了许多文字阐述。
表格的应用范围非常广泛上面提到的对比数据也可以转换成表格有些课文的内容也可以表格化。图表可以运用到测试成绩的数据分析之中如获得各个分数段的学生数量占学生总数的百分比既可以用表格表示也可以用直方图或多边图曲线图表示何广铿2002。
3.典型事例和个案分析。选用典型事例和个案分析做论据时必须保证它们的典型性和代表性不能以偏概全以点代面把个别的、孤立的现象当做具有普遍意义的论据从而导出错误的结论。
4.经典引语。引语包括著名专家、学者或权威人士的经典语录和精彩论断本学科公认的科学公理和学科定论以及相关格言、名言、谚语、警句等。
以下是选取和引用引语时应该注意的五个问题
1引语与所论证的论题必须具有相通性才能具有可参考性。比如在引用英、美语言学家的语段时。一定要搞清楚这段话是适合于英语作为二语的教学领域还是作为外语的教学领域。如果是前者显然不适用于我国的英语教学如果不加鉴别地引用过来势必造成理论的混乱。
2引语必须忠于作者原意不可根据自己论证的需要而断章取义摘取对自己观点有利的只言片语来达到自己的目的。
3引语只是论证的辅助手段无论如何不能替代引用者所要表达的思想。因此引语必须简洁精确短小精悍适可而止不可大段引用。
4引语应该前后加上引号以示他人之言与己言的区别。引语结束时一般不加标点在引号之外加上行文所需的标点。
5引语应该注明出处放在括号中。写法是作者的姓名发表的年份中间用逗号分开。若是直接引用还要在年份后加上所引用文字所在的具体页码。
六、拟定提纲 一拟订提纲的必要性
盖楼首先要设计工程蓝图然后按图施工。同理撰写论文首先要拟订写作提纲然后按纲行文。简单地说写作提纲就是整篇文章的总体思路、逻辑图表和结构框架。在动笔撰写论文之前必须多花点时间和精力来理清这个思路、绘制这个图表、构建这个框架以确保整篇文章思路清晰、逻辑严谨、结构完整、首尾贯一。
有人认为拟订提纲费时费力不如直接写文。实践证明撰写一篇比较长的论文如果没有提纲可遵循单凭摸着石头过河结果只能是事倍功半欲速则不达。
孙安平2001把撰写论文之前是否拟订写作提纲作为区分掌握技能的写作者与缺乏技能的写作者的重要因素之一如下页表1所示
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二写作提纲的特点与作用
写作提纲不必设计得过于正规和详细。一个非正规的、粗放式的提纲就可以帮助你
①了解你究竟想写什么②明确如何把材料整合组织起来③了解哪些地方需要补充新的论据支持④草拟一份具有创造性的论文初稿杨俊峰1999。
三拟订提纲的步骤与方法
第一步明确文章的大小题目。在研究文献和确立三论阶段已经确立了文章的总论点以及若于不同层次的分论点。从文章的形式上看这些分论点便是不同层次的大小标题。一般来说一篇文章至少应设立3个层次的大小标题。文章的总题目加上这些大小标题便是文章的基本框架也是写作提纲的主要内容。
第二步为大小标题排序。根据总论点的论证需要以及大小标题之间存在的相互逻辑关系将这些标题排序并标注序码。
第三步材料对号入座。将选定的、将要写进文章中的材料也根据论证的需要分组并编注序号。然后分别以序号的形式对号入座安插在各个大小标题之下。这样写作提纲便基本完成如图1所示。
提纲完成之后还必须进行仔细推敲、反复调整、及时修改。毋庸置疑调整与修改提纲比全文写完之后再推倒重来进行大返工要节省很多时间和精力。提纲的修改可以在动笔撰写初稿之前集中时间和精力进行以便确立文章的基本框架结构。在撰写初稿的过程中有时也有必要回过头来再对提纲进行局部的、细节的调整与修订。
七、展开论证 拟订写作提纲后便开始撰写正文部分的初稿。换言之就是把拟好的提纲扩展成文章。正文部分是论证论点、完成论文写作宗旨的主要部分它与引言、结语一起构成论文的主体。正文的主要任务是围绕论点运用论据展开论证千方百计地证明自己的观点即论文的论点是正确的、可靠的。
一三种主要的论证方式
下面简单介绍围绕论点进行论证通常采用的三种主要方式。从文章的形式上看也是论证过程通常采用的三种结构形式。
1.并列式。其特点是将各个分论点平行并列排开分别从不同角度、不同侧面、多管齐下、齐头并进地论证中心论点。
现以图1的写作提纲为例略加说明。表中第一个层面上的三个分论点平行并列地排列在文章的同一个层面上它们从不同侧面、齐头并进地对总论点进行论证。如果这三个分论点被证明是成立的它们便成为论据证明总论点也是成立的。
2.递进式。其特点是将所有的分论点根据它们的不同层次按照递进的方式排列开来采取层层展开、层层推进、层层深入的逻辑推理方式来论证总论点。 仍然以图1为例在其第一个层面上的第一个分论点的下一个层面即第二个层面上又设立了两个分论点。如果第二个层面上的分论点被证明是成立的那么第一个层面上的分论点就是成立的进而证明全文的总论点是成立的。这种论证方式叫递进式。此例是在并列中递进。
3.混合式。上页图1把并列式与递进式结合起来形成了先并列第一个层面后递进第二个层面的混合式论证方式或称并列递进式论证方式。该论证方式是围绕论点进行论证最常用的一种论证方式或结构形式。
二八种具体的论证方法
上文介绍的围绕论点进行论证仅仅是论文论证的主要方式一篇好文章还必须交替使用多种具体的论证方法相辅相成、交相辉映才能使文章丰厚精彩。
以下八种具体的论证方法可以有选择地运用到论文中
1.分析法把一个复杂庞大的事物或事理分解成若干部分然后对这些部分逐一加以论证从而证明这个事物或事理是正确的。上页图1便是分析法的一种。
2.例证法用事实作为论据举例说明让事实说话来证明论点的正确性如典型事例、个案分析等。
3.推理法从一个或几个已知的判断推出一个新的判断。
4.对比法把两个事物加以对照比较从而导出它们的差异如前测与后测的成绩对比等。
5.类比法根据两种事物在某些特征上的相似之处得出它们的其他特征也可能存在相似之处的结论。
6.喻证法用比喻的方法把道理引导出来。
7.反驳法通过否定对方的观点和看法来阐明自己的观点。
8.反证法为了证明一个论点是错误的可以先证明与其相对立的论点是正确的。
八、完善结构 结构不完善也是当前教学论文普遍存在的一个严重问题。缺失的部分大多是摘要、关键词和参考文献等。虽然越来越多的教师注意到了这个问题但在写法上还有必要进行进一步的规范和完善。这里就此略加说明。
一撰写摘要
摘要又称内容提要顾名思义是对文章提纲挈领的简要陈述是全文的高度概括和浓缩。有些论文为了国际交流还应有外文主要是英文摘要。
摘要的基本要素包括该项研究的背景、目的、内容、方法、结果、结论及其意义等但不一定面面俱到一般应以背景和内容为主。如果有突破性的创新观点和见解是应该重点提及的。
摘要应该内容精练、语义准确、结构严谨、前后呼应可以独立成篇。语言应简洁明快、言简意赅多用单句慎用长句。
二选择关键词
关键词是为了适应计算机检索的需要而提出来的是文章检索的标识。其内容是表达论文的主题、在文中最重要、最关键、重复率最高的词或词组通常是名词或名词词组。一篇文章通常选取35个关键词。
关键词是从论文的题目、摘要、大小标题和正文的重要段落中抽取出来按照在文中出现的顺序进行编排的词语之间用逗号或分号隔开。
三撰写引言
引言或称前言、序言、导言或绪论、导论等是全篇文章的引论部分。比较短小的论文可以不写“引言”二字但内容不可省略。引言像一位导游引导读者尽快清楚文章的中心内容包括从事该项研究和撰写此文的动机、目的、作用、意义和理论依据以及前人对本论题研究的背景情况等。撰写引言的原则是开宗明义、开门见山、迅速入题马上提出文章要解决的问题或要论证的基本观点引出文章的中心内容。切忌下笔千言离题万里。
这里简单介绍三种常用的具体方法
1.交代法一开头就交代论文的写作背景、动机、目的和意义。2.提问法开门见山一开头就提出文章要解决的问题或者在简单交代背景之后马上提出问题。3.出示观点法开宗明义将文章的基本观点和主要内容提示出来。
四撰写结束语
结束语也称结论、结语是一篇文章的收口部分。“编筐编篓全在收口”所以结束语也是文章的关键部分文字虽少价值千金具有画龙点睛之功效。
结束语一般包含两部分内容
第一对全篇文章所论证的内容进行综合概括、提高升华引出作者对问题的总体看法和意见。简言之结束语是论题论证结果的综述是论题研究精华的荟萃。当然得出的结论必须是引言中提出的、正文中论证的、水到渠成的、自然得出的客观结果。没有充分论证的论点不可妄下评论。
第二提出本论题研究的不足之处或遗留问题或者尚需进一步探讨的问题以及解决的途径与方法为他人进一步研究指明方向提出线索。
此外还可以对在研究和写作过程中给予自己帮助的同仁表示谢意。
五编制参考文献
参考文献也是正式论文不可或缺的要素通常附在论文后面。列举的参考文献可按参考或引用的先后顺序排列也可按照作者或编者姓氏的首字母顺序排列且英文文献在前中文文献在后。每个列举文献包括序号、作者姓名、书名或报纸杂志中文章的篇名、文献类型标识、出版单位或报纸杂志名、出版时间或报纸版数杂志期数等。
主要的文献类型标识为著作M期刊文章J报纸文章N论文集C研究报告R学位论文D等。
九、推敲修改 对初稿进行推敲修改是论文写作的最后一步也是重要一步。虽然此前已对写作提纲进行了反复修改但这次修改也许只是微调但实践证明此时仍然有必要对论文的初稿进行从宏观到微观、从整体到局部、从内容到形式的全面审视、核查、推敲和修改。
一推敲修改的内容
1、是否按照提纲要求把要写的内容完全地、清晰地阐述出来。2、句子与句子是否保持协调一致首尾是否贯一。3、是否运用了错误的或不当的语法和词语。4、是否符合论文的格式要求杨俊峰1998。
孙安平2001列举的掌握技能的写作者在内容方面审视和修改的重点是
1、在思路发展和文章中心等方面做出有效的改动。2、对词汇、句子和篇章等方面做出修改。3、在修改过程中注意添加、删略、充实和排序。
二推敲修改的方法
可以“冷处理”。这是鲁迅先生常用的方法。即把初稿搁置若干天使头脑冷静下来。在此期间再一次大量阅读相关资料并进行再思考、再研究。这样从客观的角度可以看得更清楚能够突破原来的束缚发现新问题产生新想法这时再进行修改能使文章再上一个档次。
文中论及的论文写作的九个步骤完全是出于写作的需要和行文的方便在实际写作过程中未必真正运用这些步骤其中有的可能相互渗透融合形成此中有彼、彼中有此的交叉局面。再者即使在实际写作过程中确实存在这些显性的或者隐性的步骤但它们的写作原则、写作内容与方法也是因人而异因文而异不可能整齐划一完全一致。因此这些步骤只能作为线索为在写作的前期、中期和后期思考问题时提供参考。
